耀賢's profile●PhotosBlogListsMore  |  Tools Help |
|
November 27 要當技術教授, 請自己先作過許多實驗寫程式越寫越瘋了. 我覺得太可怕了, 執行狀況明明是不可預期的. 我在作的實驗是CPU計算與輸入輸出消耗電腦時間的差別. 作來作去, 輸入輸出總是一下子就寫完, 消耗時間是0! 0耶! 0你說我怎麼辦! 你說啊! (搖晃~) 覺得快瘋了, 不管怎麼把輸入輸出的資料量與迴圈次數放大, 消耗時間就是0! 不管調整想用多少CPU計算與輸入輸出的比例, 無論輸入輸出部份比例怎麼調大, 結果就是100%的CPU時間!!! 最後得出一個想法: 老師自己有沒有試過作這方面的實驗啊? 我們過去受過的程式訓練就是寫出想要的產品, 卻可沒作過時間測試方面的程式! 寫一個功能, 與寫程式測一個效能, 根本是兩回事! 但只不過是會寫程式而已, 老師就要把我們定位成能夠拿程式作實驗, 問題就是實測測不出結果, 要我們怎麼辦哪? 花那麼多時間真是活該, 沒弄出結果就會被誤以為什麼都不做! 話說回來, 你要我儘快把東西做出來, 你怎麼確定這東西一定能做的出來? 你可以叫外頭的人去做, 我不介意, 因為我真的只是個學生, 時間最重要的是拿來讀書, 而不是拿來生一個產品. 我進碩士班的時候, 也早就宣告過, 我不想做一些像業界直接做一個應用系統的研究, 結果仍把我騙來做這個! 煩! 我為什麼不能做我想做的事!? 何況我還不是你的指導學生呢, 竟然還想把我關在研究室! November 26 靠營養午餐剩菜過日子的老先生...衝擊影像!! http://www.ettoday.com/2007/11/24/123-2191712.htm 看到這我正在吃豐盛的午餐呢, 心酸得吃不下去.
該怎麼幫助他呢? http://www.ettoday.com/2007/11/17/329-2188573.htm November 25 在網路上罵人喔... 我認為...想罵人就是純粹想罵人而已. 若真的沒什麼, 不用套上冠冕堂皇的反對理由去抨擊此行為多麼不洽當. 日前, 聽說11/20左右, 有名程式(Ruby on Rail)不錯的人寫了BlogBlind這個網站, 瞬間爆紅啊! 因為這網站主題是把一些大家覺得爛, 覺得瞎的blog拿出來批鬥. 算是推推王與BlogLook的反例. 不過, 紅了幾十個小時就關站了. 我個人認為, 依流量與人氣來說, 也應該考慮網站設備能不能容納這些服務量. BlogBlind事後的網路討論才是大風波. 有人覺得好, 有人覺得不對而且問題嚴重. 正常來說, 無論你想在別人網站留言罵他, 或是在自己blog寫東西罵他, 主要原因只是你純粹想罵他, 純粹覺得他有不對的地方, 而你想指責他. 別假裝這種行為不正常. 若罵人的原因是批對方所做的不好, 就是有所為而為, 並不是無意義的謾罵. 認清事實吧, 大家都不是活在桃花源清靜地的人.
再說, 雖然網際網路是公共空間, 但現今已劃分為許多自主割離的區域. 譬如blog, 雖然在私人與公眾二領域的模糊分界地帶, 立場仍屬於blogger主人的, 而不是網路大眾的. 即使你感覺到被指責很憤愾, 但是請看清楚被指責的原因與方式, 而不是一味意指他人上網寫東西攻擊你. 別人上網是上網, 卻只寫自己blog, 可沒到處都寫啊! 若真是到處都寫, 才有攻擊傾向. 何必連自己blog吐苦水都不容許呢? 大眾的文學修辭能力都不高, 對於文字表達的意涵與立場倒錙銖計較得厲害, 這挺矛盾的. 想到五年前, 有位仁兄在我BBS個人版任意以咒罵回應我的言論, 後來他利用BBS公然大肆指名道姓辱罵我. 由於都是學校學生, 我求助於導師管道, 導師卻採取非常怪異的作法, 他說: "這事我已經打電話去跟他講, 他這樣做是不對的... 不過你不能阻止他這樣罵你... 不過, 如果是人家來罵我, 我會給他好看." 這話我聽了都傻掉了, 當初別人利用公眾媒體這樣子隨意羞辱我都沒事, 也沒人幫我拿法律辦他. 這很嚴重了, 我受過了多大的傷害啊! 但是老師這話或許指出, 因為他是有力人士, 他可以出力去擺平他不想要的事情; 而我不是甚麼人, 所以... 二套作法! 所以有些當老師的, 我根本不覺得他是怎麼樣偉大的人呢! November 24 Amazon Kindle好想要這種電子閱讀器. 不過調查過了, 沒法兒讀普通PDF. 裡面提到較多的檔案格式, 第一是Kindle專屬格式, 然後是文字檔, MS Word檔, 圖片檔. 我們比較想要的是常用的PDF文件. 網路使用經驗記得早期的 "Web 1.0", 稱為入口網站的東西, 久了不覺得那是我的入口. 現在Web 2.0盛行, 才真覺得有視其為入門到網際網路的網站. 我個人專上推推王, 可以看到我真感興趣的事情. 不過, 一直看網路的東西, 也蠻耗時間, 或許該自行限制每天能花多少時間逛網路. Google有許多小工具很方便, Gmail及Web版的辦公工具也很棒. 但是, 每當做事的時候, 就有好多要打開的東西. 要開二個Gmail, 一個Hotmail, 一個Google group, 還有二個Excel工作表. 偶爾再開個blog, 一大堆不同的資訊來源. 有時精神差的時候, 記性不好, 就丟三捺四. 或許Web應用的整合是未來的Web版本(3.0嗎?)能思考的重點. November 22 開始架設PC cluster目前開始想PC cluster如果每台機器都是Windows XP能怎麼做. 最簡單的形式就是把SSH, SFTP之類的功能都弄好, 然後把每台機器的帳號與使用者目錄統一. 這很容易, 但彷彿缺了點什麼. 微軟出了CCS, 但臨時說要採購又要花大錢, 也不見得能及時買到. 也不知道值不值得買來用. 自己查到了GPU(http://gpu.sf.net), 基本形式是檔案分享系統, 可以做當前流行的點對點傳輸平台. 不曉得好不好做. Globus, 前人用過, 改天再研究. November 20 這件事我想起來就生氣今年年初, 我一直現在不可自拔的低落情緒裏, 過年沒有感覺. 因為我碩二時候的讀書生活被徹底破壞殆盡. 三月時, 突然接到某老師徵召, 要我幫忙做個程式. 當時我對自己早就有自救的安排, 就是前往中研院從事工讀. 因為確定會很忙, 當時我對那位老師問的第一個問題, 就是: 我要到研究室來待著嗎? 當時老師說不用, 但現在卻出爾反爾, 將我聘為兼任研究助理之後, 就時常意圖規定我要常到研究室. 開什麼玩笑, 碩士班二年之內, 你根本不試著照顧那些需要研究室的人, 也不試著鼓勵學術風氣, 而是一味地以 "研究能力高下" 之分, 打壓大部分跟不上的碩士班同學. 你只是把非你族類的人視為笨蛋. 現在你只不過找我幫忙寫程式而已, 就想要關我嗎!? 那我碩二開始規劃要離開學校, 是規劃個屁啊? 我的人生由我自己規劃, 而不是由你規劃. 而且你根本不是我的指導老師. 你把我關住只是想對你自己的研究計畫有利, 卻不考慮我願意不願意. 本來在忙, 突然把我叫到學校, 就讓我在那裡晾半天, 我不知道是什麼意思. 你不是我的指導老師, 有什麼權力這樣對待我? 雖然你這位老師是系所著名的學術多產教師, 但是我一點也沒有想搭順風車的意思. 我一直努力自我培養能力. 我不需要不速而來的好處. 我不要誰幫我推薦工作, 不要誰幫我推上博士班. 何況, 若這些好處的代價是失去許多自由, 就更令人厭惡了! November 18 Ubuntu套用Lucida Grande全形冒號有問題嗎請看這篇：http://www.osxcn.com/ubuntu/lucida-grande-50d8e1.html
原來是mac的Lucida Grande字型早期版本有問題, 將全形冒號植為一個阿拉伯字. 解決辦法是使用正確的新版Lucida Grande字型即可. Ubuntu in English without SCIMIf you want to run Ubuntu in English and type CJK words, please type the following command, restart X session, and enjoy it.
Referred FAQ: http://ubuntuforums.org/archive/index.php/t-251816.html
高效教師消息一則最近我一直在K一本叫: "如何訂做一個好老師" 書, 今天看見學校放出一則有趣的新聞, 某教官以即時戰略遊戲教導戰略, 看起來真是不錯的示範. 不是因為遊戲好玩而覺得教法好, 而是覺得, 這樣的教師起碼在心態上不會以傳統的 "挖掘聰明人" 方式去挑出優秀份子, 並且荼毒其他低劣份子. November 15 好老師我正在看一本書, 名叫 "如何訂做一個好老師". 當下, 真諷刺, 有個自以為好老師的來了. 美其名是要來關心學生, 輔導學生的心理狀況, 但其實是煩死了. 明明就只是想照顧他自己心裏的不甘心而已. 根本不是來關心我的. 因為他根本不知道, 現在他隨時隨地遇到我都要來打擾, 聊上二句, 對我來說是多大的麻煩! 非得中斷我的工作! 我真的不夠忙嗎? 私底下程式寫不完, 你知不知道啊!? 作業改不完, 你知不知道啊! 根本就不知道! 卻老喜歡裝作自己是知道的一樣! 煩死了, 你根本不是我的生命導師啊! 認識我很久又怎樣呢? 卻一點也不認識碩三的我有多忙啊! 拜託, 對待人用心一點, 人自然會回報你相對的態度. 你根本不是以想要對人好的心態來對待別人, 卻一直自以為對人好. 煩死了! November 11 "百鬼夜行抄" 實化版假日自己在網路影音平台看這齣短影集. 拍的真好, 選角也選得好. 石野陽子小姐竟是飯島媽媽. 回想她跟志村健合作的系列, 更適合在這齣鬼片中擔任甘草角色. 拍攝風味與漫畫那種閒適意境非常符合. 的確是不很恐怖的休閒小品.
November 09 All Pass糖今天有學生要我當她直屬, 給她all pass糖. 我想一想, 還真不了解all pass糖是何意義. 不過, 可以給all pass糖. 大概自己毫無經過與人互相鼓勵的階段吧! 講你你就惱火, 那是你錯還是我錯?事到如今, 你不再向以前那樣子殷勤寒暄了. 這我倒覺得輕鬆. 你似乎認為是我得罪了你, 但是, 那要看得罪的是甚麼. 我捫心自問, 都沒有主動做過什麼事情讓你生活不舒服. 但是, 你卻常常主動造成我的麻煩. 我只是把實際情況告訴你, 卻發現, 你事實上真的造成我生活困擾, 我卻彷彿不能跟你講這話一樣. 可是我覺得你實在不怎麼樣呢! 身為老師, 你怎麼可以私底下來要我ㄎㄧㄤ個東西給你? 你一點都沒有意識到這種舉動顯示出你沒有師格.
向來可都是你想要我幫忙照顧你小日子. 怎麼現在彷彿是我欠你很多了? 就看看反應吧, 看誰的態度前後落差比較大. 如果你是清白的, 為什麼你現在態度要一百八十度轉變了? 你這種態度, 更顯得缺乏身為長輩的氣度. 再說, 你對這個系所來說, 根本不是個甚麼. 萬年講師! 你當講師當多久了? 名目上在學術界, 長年來卻沒讓自己的學術資質長進. 你不能指導研究生, 自己也不做研究; 雖然名目上是導師, 卻不用心關懷那些大學生. 長久以來, 也看不出你是平常很努力充實自己學識的人. 行為上偷雞摸狗, 你竟然還認為自己是somebody. 反正呢, 事實是你之前真的對我造成很大的困擾. 不管你現在覺得我這人怎麼樣, 我照樣在該忙的時候就忙. 你可能認為我在閒晃, 那是因為你誤解了! 我仍然忙得要命, 我仍然用真誠與熱心關懷我能夠照顧的那些大學生. 你只是要讀個博士搞升等的大學講師, 只是在經營自己的小日子. 我覺得我活得比你有價值. 今日我跟你講的只是: 我碩三了, 要有很多時間讀書, 請你不要常來煩我, 找我做什麼事情! 而且我也提過最重要的理由是, 我必須快點畢業去照顧我的父母. 你覺得這樣是我惹到你, 好啊, 那你這樣根本就是昏庸無能, 也不管別人死活! 我竟然連自己生活中最基本需要的清靜都不能要求, 給你一點方便之後, 你就徹底不尊重我了! 你來當老師幹嘛? November 06 審查通過論文題目審查通過, 但其中知道自己文獻使用上有許多缺點. (文獻都沒被批, 因為根本沒拿出來討論.) 也見識到自己與老師之間的差距. 碩士班學生的身份是一種保護傘. 因為時間不多, 做的東西不能難, 範圍不能大. 因此該裁剪, 該縮小的部份都裁剪縮小了. 因此, 當學生的不管自己分數多高, 報告多好, 都不能自滿. 因為只是在老師限定範圍中自由表現, 滿足那個有限度的門檻而已. 對整體學術領域來說, 功課漂亮一點仍然沒什麼. 這次帶著一種沈重的心情接受審查過關的消息. 許多必須努力做到且正確表達的事情, 在論文口試將見真章.
November 05 閒中取忙最近閒的時候, 開始會去IRC聊天, 真的蠻好聊的, 有幽默感的人很多. ##c 是個很吵的頻道, 討論程式的風氣很盛. ##c++ 則是安靜的頻道, 彷彿C++簡單到不需要討論. (或者是難到來不及討論, 因為都忙著學, 忙著練習程式.) ##logic 是個除了有深度之外, 再提升深度的頻道, 因為裏頭不只討論邏輯, 而且都在做functional programming. (也蠻靜的, 大概討厭問蠢問題的人很多吧!) ##otaku... 看了頻道名字就不想進去, 還宅不夠嗎? 但其實我是忙得要命的, 這二天在大幅擴充研究文獻, 前天寫了文獻的綱要, 昨天找了一天的文獻, 今天也找了一天的文獻. 都還沒讀呢! 文獻說要讀還真難讀, 而且還要知道該怎麼用文獻講故事(寫文獻回顧). 有人可以教我怎麼略讀之後講故事嗎? November 04 三稜鏡這是個好軟體. http://labs.mozilla.com/2007/10/prism/ 看起來是沒有工具列與網址列的瀏覽器, 可以直接將某個網站設定為直接開啟捷徑. 用途可設定為Kiosk資訊台(觸控螢幕), 或是為電腦新手設定簡單的上網入口. 如Mozilla實驗室網頁所指出, 此軟體像三稜鏡一樣, 將網路資源分散為各項桌面服務. 目前用了覺得很好, 開Gmail或YouTube很方便, 但還缺乏proxy設定的功能, 所以沒辦法把一些學術論文網站設定為prism捷徑. (要下載論文時才發現被擋到, 還要開瀏覽器與proxy重連.) 另外的問題是, 互聯的網路服務被分散為各項獨立的桌面服務, 這些服務的 "行程" 之間無法作直接的訊息溝通. 也許還要在桌面平台加上session之間的通訊, 才夠完美. November 02 到底是我做報告還是你做報告我真不曉得原來這學校的評斷規則如此 "嚴苛", 嚴苛到把我們的學習自主性吞掉了也沒關係.
花了好幾個月的時間, 在許多忙碌的事情中努力求生, 擠出一點時間寫點文件之後, 還要跟自己的指導老師吵一陣子, 才能夠把自己想講的講出來. 但現在, 才只是把文件複印一份給評審委員看, 又開始看字面說故事了! 我真不懂, 為什麼我非得符合形式上的正確, 才是做研究? 而且, 可怕的是, 在我還沒有發言權的時候, 就已經開始指謫我的研究範圍過大, 或是題目不正確, 不管我怎麼樣地解釋: 那只是個layout, 只是個草稿, 就是一味地評價. 我什麼都還沒開始做, 就已經在告訴我答案了. 要不然就是說我文獻老舊, 拜託, 這幾個月你們也知道我都在做什麼事情! 都在幫你們打雜, 沒時間也沒體力唸新東西, 卻被笑稱是文獻亂弄, 太老舊. 要嫌我東西太舊的話, 為什麼不多給我時間唸書寫東西呢? 我就是沒有時間就沒辦法寫東西的人啊! 你們就是這樣子, 先把人搞到沒時間好好唸東西寫東西, 然後來怪人沒辦法畢業. 好笑了! 是誰造成的啊? 很無聊, 還沒仔細欣賞其中的有趣之處, 就開始持續地做正名. 毫無細談的空間! 很好, 難怪我們沒多少人想唸博士班. 根本只是把它當一個形式化的工作而已! 最重要的是, 做報告的是我! 做研究的是我! 不讓我講話是什麼意思? |
|
|
